Выписка из содержательного раздела
основной образовательной программы
начального общего образования
БМАОУ СОШ № 11

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ГРУППЫ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
1-4 классы

Пояснительная записка
Современная школа требует развития новых способов образования, педагогических
технологий, имеющих дело с индивидуальным развитием личности, творческой инициативой,
навыка самостоятельности. Акцент переносится на воспитание и развитие качеств личности,
отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам
построения демократического, гражданского общества на основе толерантности, диалога
культур и уважения многонационального, поликультурного состава российского общества.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (ФГОС) ориентирован на развитие таких личностных характеристик учащегося
начальной школы как патриотизм, толерантность, любознательность, самостоятельность,
ответственность, доброжелательность, умение отстаивать свою точку зрения и следование
правилам здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
Группа продленного дня (ГПД) — одна из форм общественного воспитания детей,
которая имеет большой потенциал для комплексного решения учебно-воспитательных и
оздоровительных задач. Продленный день в школе способствует формированию
воспитывающей образовательной среды. Деятельность группы продлённого дня основывается
на принципах руководства Законом Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о
правах ребёнка, Уставом образовательного учреждения (ОУ).
Рабочая программа разработана на основе Федерального Государственного
Образовательного Стандарта, учебного плана БМАОУ СОШ № 11 на 2026-2027 учебный год.
Программа группы продленного дня предназначена для обучающихся 1 - 4 классов. Ее
актуальность заключается в том, что она создает благоприятные условия для личностного
развития обучающихся, способствующих формированию положительной мотивации личности
к творчеству, развитию.
Во время учебного года далеко не все родители могут предоставить своему ребёнку
полноценный, правильно организованный досуг. Зачастую дети большую часть времени
предоставлены сами себе. Поэтому в помощь детям и родителям в школе созданы группы
продлённого дня для социализации, индивидуальной коррекции и разностороннего развития
ребёнка.
Задача воспитателя ГПД сформировать такой классный коллектив, в котором каждый
ребёнок чувствовал бы себя комфортно, смог раскрыть свои способности. Воспитатель
организует деятельность по сплочению учащихся класса и формированию детского
школьного коллектива, а также по изучению норм поведения в школе, семье, общественных
местах.
Среди учащихся проводится профилактическая работа с целью предупреждения
правонарушений, охраны жизни и здоровья. Для этого используются инструктажи,
викторины, конкурсы рисунков, игры по ПДД. Воспитатель развивает чувство бережного
отношения к природе и школьному имуществу, уважения к людям любой профессии,
воспитывает желание трудиться самому. Работа, организуемая педагогом направлена на
развитие ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических ценностях. При этом используются беседы, конкурсы рисунков, чтение
рассказов, уроки творчества и др.
Вся неурочная деятельность в ГПД проводится с учётом работы учителя в первой
половине дня и составляется на основе единых требований к учащимся. Совместные действия
учителя и воспитателя ведут к более успешной и эффективной работе с детьми, в
познавательной деятельности, эмоционально-волевой сфере и навыков взаимодействия в
коллективе. Внеурочная деятельность во второй половине дня стимулирует процессы
развития индивидуальных особенностей детей, создаёт условия для самореализации каждого
ребёнка.

Цель воспитательной деятельности в ГПД:
создание благоприятной обстановки для подготовки домашнего задания, воспитания у детей
самостоятельности, самодисциплины; гармоничного развития личности учащегося с учетом
возрастных особенностей младшего школьника, интеллекта и интересов каждого ребенка.
Основные задачи воспитательной деятельности:
1. формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности;
2. создать условия для развития нравственных качеств личности;
3. создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.
Задачи группы продленного дня:
1. обеспечить безопасное и комфортное пребывание учащихся в школе во внеурочное
время;
2. следовать установленному режиму дня в ГПД;
3. создать условия для проведения познавательной деятельности;
4. обеспечить прогулку детей на открытом воздухе не менее 1 часа при благоприятных
метеорологических условиях;
5. укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены.
Следовательно, основной целью учебно-воспитательной работы является создание
условий для формирования духовно развитой, творческой, и физически здоровой личности,
способной на созидательный труд и сознательный выбор жизненной позиции.
Основные направления работы ГПД:
Познавательное (соответствует нравственному, духовному, семейному и интеллектуальному
воспитанию).
Основные формы воспитания в ГПД: чтение, тематические беседы, экскурсии.
Цель: образование и воспитание личности обучающихся.
Задачи:
1. воспитывать у детей ответственное отношение к учебе, интерес к занятиям, развивать
навыки самостоятельной работы;
2. повысить образовательный и культурный уровень детей;
3. оказывать помощь учащимся в усвоении образовательных программ;
4. обучить рациональным приемам работы с информацией;
5. развивать познавательные процессы и интересы личности;
6. развивать основные нравственные качества личности ребенка;
7. организовать работу с семьей, изучать семейные традиции, воспитывать у учащихся
уважение к семейным ценностям;
8. формирование толерантного отношения к людям другой национальности.
Физкультурно-оздоровительное (соответствует физическому воспитанию учащихся).
Основные формы воспитания в ГПД: подвижные игры, эстафеты, физкультминутки.
Цель: сохранение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья
младших школьников.
Задачи:
1. развивать у детей потребность в спорте;
2. ежедневно организовывать подвижные игры на улице, физкультминутки;
3. контролировать соблюдение правил личной гигиены учащимися;
4. следить за соблюдением санитарно-гигиенических норм питания и культурой
поведения за столом;
5. перед выходом на улицу проводить инструктаж о времени, цели прогулки, правилах
поведения и технике безопасности; следить, чтобы дети были одеты в соответствии с погодой;

6. формировать установку на здоровый образ жизни;
7. формировать полезные привычки;
8. воспитывать способность учащихся осознанно вести здоровый образ жизни,
заниматься физическим совершенствованием.
Трудовое (соответствует трудовому и экологическому воспитанию).
Основные формы воспитания в ГПД: экологические акции, уборка кабинета, работа на
пришкольном участке, уход за комнатными растениями в кабинете и т.д.
Цель: воспитание трудолюбия и культуры труда.
Задачи:
1. организовать трудовую и профориентационную деятельность обучаемых;
2. воспитывать любовь к родному краю, патриотические и гражданские чувства;
3. учить детей ответственно подходить к выполнению школьных обязанностей;
4. воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию;
5. ежедневно убираться в классе, создавать условия для ухода за комнатными растениями
в помещении;
6. организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.
Творческое (соответствует эстетическому воспитанию).
Основные формы воспитания в ГПД: рисование, лепка, аппликация и т.д.
Цель: создание условий для раскрытия творческого потенциала детей.
Задачи:
1. организовать посещение учащимися различных кружков по интересам;
2. развивать индивидуальные способности;
3. продолжить формирование творческого воображения, любознательности;
4. уверенно овладеть теми способами учебных действий, которые позволяют решать
творческие учебно-информационные задачи;
5. обеспечить психологический комфорт каждого учащегося;
6. воспитывать трудолюбие, наблюдательность, ответственность, бережное отношение к
продуктам творчества.
Коммуникативное, коллективно-творческое.
Основные формы воспитания в ГПД: игры, изготовление коллажей, открыток к праздникам и
конкурсам, ярмарки, утренники, КВН, деловые разговоры, защита проектов и т.д.
Цель: продолжение формирования у учащихся навыков сотрудничества, коллективного
взаимодействия, общения.
Задачи:
1. создать условия для коммуникативного общения;
2. обучать навыкам культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой
культуры;
3. совершенствовать умение работать в группе, согласовывать свои действия с
партнерами;
4. развивать умение выслушать другого человека, способность к эмпатии, сочувствию,
сопереживанию.
Самоподготовка - одна из форм организации учебного процесса в группе продленного
дня. Это обязательные ежедневные занятия, на которых обучающиеся самостоятельно
выполняют учебные (домашние) задания в строго отведенное время под руководством
педагога-воспитателя, формируется ценность образования.
Цель самоподготовки - привить учащимся навыки самообразовательной работы,
которым в обыденной жизни придается огромное значение. При этом учитывается возраст
обучающихся, их самообразовательные возможности, эффективность закрепления знаний,
полученных на уроках, и упражнения в их практическом применении.

Задачами данного направления являются:
1. Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания;
2. Формировать и развивать навыки самостоятельной работы, способность к
самостоятельной исследовательской и конструктивной деятельности;
3. Формировать культуру продуктивного мышления: ставить, осознавать вопросы,
находить пути их выяснения, делать правильные умозаключения;
4. Формировать умения творческой деятельности: способность анализировать ситуацию и
делать выводы; видеть и внедрять новые идеи.
Рабочая программа ГПД предполагает получение следующих результатов:
Личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки
обучающихся, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ
гражданской идентичности:
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные, включающие освоенные обучающимися
учебные
действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные):
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
поиска средств ее осуществления;
• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических
задач;
• активное
использование
речевых
средств
и
средств
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных
и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный
контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и
поведение окружающих;
• готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон
и сотрудничества;
• овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами;
• умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Предметные, включающие освоенный обучающимися в ходе изучения учебных
предметов опыт по получению нового знания, его преобразованию и применению. Включают
конкретные учебные предметы: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий
мир, изобразительное искусство, музыка, технология, физическая культура.
•

Режим дня группы продлённого дня на учебный год
1-4 классы
13.00
13.00 – 13.20
13.20 -14.00
14.00 – 14.40
14.40 – 15.10
15.10 – 15.50
15.50 -16.00

Прием детей
Подготовка к обеду, обед
Внеурочная деятельность (по индивидуальному расписанию)
Прогулка / Игры по интересам
Беседы, викторины, конкурсы, соревновании, чтение
настольные игры и т.д.
Самоподготовка (с динамическими паузами)
Беседа по ПДД, уход домой

книг,

Одной из форм организации активного отдыха, восстанавливающей работоспособность
детей, является прогулка. Младшие школьники испытывают естественную потребность в
играх на свежем воздухе, помогающие им совершенствовать и закреплять навыки в ходьбе,
беге. Во время прогулки организуются подвижные игры - игра с мячом, русские народные
игры, соревнования-поединки, игры-эстафеты, командные игры, групповые игры (без
разделения на команды), прыгалки-скакалки. Большое внимание уделяется экскурсиям,
которые носят оздоровительный, воспитательный и познавательный характер. В связи с тем,
что в первом классе домашнее задание не задают, то воспитатель ГПД проводит с детьми час
познавательной деятельности, т. е. повторение и закрепление пройденного на уроке
материала.
При этом соблюдаются следующие рекомендации:
• познавательная деятельность проводится в учебном помещении с соответствующей
мебелью, хорошей освещенностью; помещение предварительно необходимо тщательно
проветрить;
• начинать познавательную деятельность в 15.00-16.00 часов, когда высок
физиологический подъем работоспособности;
• предоставлять учащимся возможность самим определять, что им необходимо
повторить и закрепить.
• предоставлять учащимся возможность устраивать произвольные перерывы по
завершению определенного вида деятельности;
• проводить «физкультурные минутки» по 1-2 минуты;

предоставлять обучающимся, закончившим познавательную деятельность раньше всей
группы, возможность приступать к занятиям по интересам, тихим и спокойным (настольным)
играм.
Основная воспитательная задача группы продлённого дня – создать благоприятную
обстановку для закрепления и усвоения знаний и настроить учащихся на продуктивную
работу.
Час познавательной деятельности состоит из нескольких этапов: организационный
момент, определение целей и последовательности деятельности, подготовка к
самостоятельной работе, самостоятельная работа, самоконтроль и самопроверка работы,
подведение итогов самоподготовки. Воспитателями всегда производится контроль за
ведением познавательной деятельности; также ученик может получить индивидуальную
консультацию. Дети с повышенной мотивацией к обучению могут рассчитывать на
дополнительные творческие или логические задания, а слабоуспевающие учащиеся или дети,
пропустившие по различным причинам уроки, – дозированные задания на отработку того или
иного конкретного умения.
Помимо часа познавательной деятельности с детьми проводятся мероприятия,
отраженные в календарно-тематическом плане работы ГПД. Достижение данных
планируемых результатов осуществляется через следующие формы внеурочной деятельности:
беседу, экскурсию, игру, конкурс, викторину. Форма деятельности: индивидуальная
(результат работы одного ребенка), работа в малых группах (результат работы 2-4 учеников),
коллективная деятельность.
Беседа создает условия для формирования умений классифицировать, анализировать,
сравнивать, сопоставлять, доказывать и отстаивать собственную точку зрения.
Экскурсии в группах продленного дня преследуют оздоровительно-воспитательные цели.
Природоведческие прогулки-экскурсии позволяют глубже и полнее изучать многообразие
явлений и объектов природы, разобраться во всем этом многообразии, установить связи
организмов друг с другом и окружающими условиями. Цель обществоведческих прогулокэкскурсий — знакомство младших школьников с историей своего города, микрорайона,
достижениями в науке, искусстве, спорте.
Игровые технологии позволяют моделировать жизненно важные ситуации и поиск путей
их решения. Организационными формами могут быть деловые игры, ролевые и сюжетные
игры - путешествия, дидактические игры.
План составлен с учётом формирования интереса школьников к процессу познания;
освоение знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего мира и методах их
познания; развитие кругозора, наблюдательности; осуществления экологического,
эстетического,
физического,
нравственно-патриотического,
профессиональноориентированного воспитания; привития младшим школьникам нравственных норм
межличностных отношений.
Методическое обеспечение учебного процесса
Методическое обеспечение – это планирование, разработка и создание оптимальной
системы учебно-методической документации и средств обучения, необходимых для
эффективной организации образовательного процесса в рамках времени и содержания,
определяемых профессиональной образовательной программой.
Для достижения целей воспитания и решения поставленных задач используется
следующая литература:
Касаткина, Н.А. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня.
Левчук, С.В. Воспитательная работа в группе продленного дня.
Леонтьева, В.Б. Планирование воспитательной работы с младшими школьниками в группе
продленного дня: методические рекомендации.
•

•
•
•

Формы подведения итогов
В первом полугодии 2026-2027 учебного года в ГПД планируется работа по решению
важнейших воспитательных задач, направленных на развитие и раскрытие индивидуальности
ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими товарищами отношения
дружбы и взаимопонимания. В целях воспитательной работы будут проводиться мероприятия,
способствующие интеллектуальному, нравственному и физическому развитию детей,
созданию условий для развития индивидуальных и творческих особенностей.
Во втором полугодии 2026-2027 учебного года будет проводиться работа по следующим
направлениям: познавательное, физкультурно-оздоровительное, трудовое творческое,
коммуникативное. Особое внимание будет уделяться формированию навыков рационального
использования учебного времени, воспитанию навыков культуры умственного труда,
самоорганизованности, трудолюбия, дисциплинированности.
Также будет проводиться цикл мероприятий, направленный на воспитание бережного
отношения к своему здоровью и здоровью других людей. Беседы «Если хочешь быть здоров –
закаляйся», «Правила поведения в лесу», «Как вести себя на водоёме?», прогулка-практикум:
«Осторожно: зимняя улица» и т.д. В результате учащиеся получат важные теоретические и
практические знания, которые помогут им осознанно и бережно относиться к сохранению и
укреплению своего здоровья, формировать полезные привычки.
Ожидаемые результаты:
повышение качества обучения учащихся;
развитие индивидуальности учащихся;
развитие интереса к изучаемым предметам;
развитие самостоятельности;
формирование полезных привычек.
Важным показателем эффективной работы ГПД является взаимодействие с педагогами и
налаженная связь с родителями. Нужно стремиться к тому, чтобы родители с пониманием и
уважением относились к организации мероприятий, способствующих личностному развитию
детей. Проводить беседы с целью обогащения родителей психолого-педагогическими
знаниям, формирования их педагогической позиции по вопросам воспитания ребёнка,
установления тесной связи взрослых и детей.
Формы подведения итогов реализации программы:
сбор отзывов всех участников (детей, родителей, педагогов) о проведении мероприятий;
итоговые творческие отчеты (детские мастерские, ярмарки, выставки, мастер-классы);
открытые мероприятия, защита проектов, участие в конкурсах;
анализ социальной активности учащихся;
анкетирование;
круглый стол, коллективное обсуждение итогов года.
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
В кабинетах начальной школы согласно требованиям СанПин установлена ученическая
мебель; есть компьютер, интерактивная доска. Для группы продленного дня в кабинетах
выделен игровой уголок, игротека, спортивный инвентарь для прогулок. В школе созданы
условия для занятий спортом: большой спортивный зал, стадион.
Можно отметить, что материально-техническая база школы в целом соответствует
требованиям ФГОС к материально-техническому обеспечению образовательного процесса в
начальной школе.
У воспитателя есть журнал учета посещаемости ГПД, режим дня, утвержденный
директором, календарно-тематический план.

Календарно-тематический план работы ГПД
п/п
№

Мероприятия

Дата по
плану

I ЧЕТВЕРТЬ
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31

«День Знаний»
«Давайте познакомимся». Инструктаж по технике
безопасности (ПДД, на улице, в школе).
Заполнение анкеты «Моя группа». Экскурсия вокруг
школы.
«Береги книгу!» (аккуратные обложки). Подвижные
игры.
Мы - художники. Рисование на асфальте мелками.
День памяти жертв блокады Ленинграда.
Правила поведения и техника безопасности на прогулке.
Совместное планирование с детьми игровой деятельности
«Вместе весело играть».
Правила поведения и техника безопасности на экскурсии.
Беседа. Каждой вещи своё место.
Чтение любимых стихов.
«С детства дружбой дорожить учат в школе».
Рассказы детей. «Мои летние впечатления».
Подвижные игры (разучивание). «Советы доктора
Мойдодыра!»
Беседа о культуре поведения в столовой.
Лепка «Осенний урожай».
«Овощи и фрукты на нашем столе» (дидактическая игра).
Природа осенью. Обзор репродукций.
Формирование у детей навыка игры в команде.
Напоминание детям о важности соблюдения Режима дня.
Уход за комнатными растениями.
Аппликация «Осенний урожай».
Что где растёт? (викторина).
Надо ли учиться дружбе? Чтение рассказов о дружбе.
Подвижные игры на свежем воздухе. Гигиена зрения
(тренинг).
Как правильно собрать портфель. Практическое занятие.
«Вам, дорогие учителя!». Букет цветов (аппликация).
Животный мир осенью.
Эстафетные игры на стадионе. Друзья - Вода и Мыло.
Беседа. Мы в ответе за тех, кого приручили.
Лепка «Четвероногий друг».
«Друг познаётся в беде».

01.09.2026
02.09.2026
03.09.2026
04.09.2026
07.09.2026
08.09.2026
09.09.2026
10.09.2026
11.09.2026
14.09.2026
15.09.2026
16.09.2026
17.09.2026
18.09.2026
21.09.2026
22.09.2026
23.09.2026
24.09.2026
25.09.2026
28.09.2026
29.09.2026
30.09.2026
01.10.2026
02.10.2026
05.10.2026
06.10.2026
07.10.2026
08.10.2026
09.10.2026
12.10.2026
13.10.2026

Дата по
факту

32 Рассказы о животных В.Бианки.
33 Путешествие в королевство «Будь здоров». Подвижные
игры.
34 Экологическая операция «Осенний лист».
35 Экологическая игра - «Лукошко грибника».
36 Лепка - «Корзина с грибами».
37 Стихи русских поэтов об осени.
38 Состязания - «Спорт и мы». Правила поведения и техника
безопасности на прогулке.
39 Конкурс чтецов «Унылая пора, очей очарованье».
II ЧЕТВЕРТЬ
40 Витаминная семья-беседа. Подвижные игры.
41 В гостях у «Светофорчика». Дежурство по классу.
42 Беседа с детьми о значимости и важности гимнастики.
43 Подари рисунок соседу.
44 Рисунки «Золотая осень».
45 Что значит быть бережливым.
46 Мы строители. «Город мечты».
47 Вредные привычки» - беседа. Игры с мячом.
48 Русские народные сказки.
49 «Мамы разные важны, мамы разные нужны» (Профессии
мам).
50 Международный день толерантности.
51 Формирование у детей уважительного и бережного
отношения к матери.
52 Беседа. Уважай труд других.
53 Игра «Дорога и мы».
54 «Помогай по дому маме» - беседа.
55 Пословицы о труде.
56 Лепка «Из какой я сказки?»
57 Мама-главное слово (рассказы детей о маме).
58 Изготовление сувениров для мам.
59 День матери России.
60 Викторина «Сказочный вернисаж».
61 Наблюдение за погодой. Подвижные игры.
62 «Как положено друзьям всё мы делим пополам».
63 Стихи о зиме.
64 «Ласковым словом и камень растопишь».
65 Экскурсия в природу. Подвижные игры.
66 «Цветик- семицветик» конкурс пожеланий.
67 Беседа «Чисто там, где не сорят».
68 Чтение сказки «Девочка – Снегурочка» Д. МаминСибиряк.
69 День Конституции.

14.10.2026
15.10.2026
16.10.2026
19.10.2026
20.10.2026
21.10.2026
22.10.2026
23.10.2026
02.11.2026
03.11.2026
04.11.2026
05.11.2026
06.11.2026
09.11.2026
10.11.2026
11.11.2026
12.11.2026
13.11.2026
16.11.2026
17.11.2026
18.11.2026
19.11.2026
20.11.2026
23.11.2026
24.11.2026
25.11.2026
26.11.2026
27.11.2026
30.11.2026
01.12.2026
02.12.2026
03.12.2026
04.12.2026
07.12.2026
08.12.2026
09.12.2026
10.12.2026
11.12.2026

70 Состязания – «Спорт и мы». Правила поведения и
техника безопасности на прогулке.
71 Аппликация «Снеговик».
72 Письмо Деду Морозу.
73 «Мастерская Деда Мороза» - изготовление поделок к
Новому году.
74 «Зимние старты».
75 Изготовление кормушек из пластиковых бутылок.
76 Игра «Дорога и мы».
77 Животный мир зимой.
78 Поздравительная открытка.
79 Беседа. Как можно провести каникулы.
80 От маленькой искры большой пожар бывает.
81 Прогулка – наблюдение «Чьи следы на снегу?».
82 Словесная игра в «Города».
III ЧЕТВЕРТЬ
83 Делу - время, потехе - час.
84 Рассказы о животных.
85 «Лакомств 1000, а здоровье одно».
86 Конкурс рисунков «Зимний лес».
87 «Каждой вещи своё место» - занятие-практикум.
88 Художники в русских народных сказках.
89 Круглый стол - «Давайте жить дружно».
90 Чтобы уши слышали. Подвижные игры.
91 Экскурсия в библиотеку.
92 Рисование. «Животный мир».
93 «Добро не лихо- ходит тихо».
94 Зима в русской поэзии.
95 Дети блокадного Ленинграда.
96 Словесная игра в «Города».
97 Зима в произведениях русских писателей.
98 Дикие животные зимой.
99 ИЗО – зима в рисунках детей.
100 «Что за прелесть эти сказки!».
101 «Мы смелые, сильные, умелые». «Строим снежную
крепость».
102 «Терпенье и труд всё перетрут».
103 Лепка. Сказочный герой.
104 О лени и лентяях (чтение стихов, инсценировка).
105 Чтение. «Твои защитники».
106 Если хочешь быть здоров – закаляйся. «Большие гонки» эстафета.
107 Правила поведения и техника безопасности на прогулке.
108 «А ну-ка, мальчики!» (конкурс-соревнование).

14.12.2026
15.12.2026
16.12.2026
17.12.2026
18.12.2026
21.12.2026
22.12.2026
23.12.2026
24.12.2026
25.12.2026
28.12.2026
29.12.2026
30.12.2026
11.01.2027
12.01.2027
13.01.2027
14.01.2027
15.01.2027
18.01.2027
19.01.2027
20.01.2027
21.01.2027
22.01.2027
25.01.2027
26.01.2027
27.01.2027
28.01.2027
29.01.2027
01.02.2027
02.02.2027
03.02.2027
04.02.2027
05.02.2027
08.02.2027
09.02.2027
10.02.2027
11.02.2027
12.02.2027
15.02.2027

109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144

Книга-друг и наставник.
Аппликация. Поздравительная открытка.
Рассказы о Советской Армии.
«День защитника Отечества».
Как быть прилежным и старательным.
Мы строители. «Город мечты».
«Жизнь дана на добрые дела».
От улыбки хмурый день светлей. Разучивание игры
«Ручеёк».
Чтение произведений о маме.
Маленькие дела по дому – большая помощь маме.
«Фартучек для мамы» - аппликация.
Мамин День (литературные чтения).
Стихи русских поэтов о весне.
«Весна – красна» - наблюдение за сезонными
изменениями в природе.
Формирование уважительного отношения к старшим
(рассказ, беседа).
Творческая мастерская - «Краски Весны».
«Всякий человек в деле познаётся».
Будь природе другом.
Как я поддерживаю чистоту на своей улице.
Не место красит человека, а человек место. Игра
«Пятнашки».
Формирование бережного отношение к природе.
«Большие гонки
Конкурс рисунков «Весна на улице».
Поведение дома (Опасные ситуации).
В здоровом теле – здоровый дух. «Большие гонки».
Как провести интересно каникулы.
«Праздник Смеха» - розыгрыши, шутки.
IV ЧЕТВЕРТЬ
«Красота родной природы» - чтение и обсуждение
рассказов.
Книга-друг и наставник.
Будь осторожен с огнём – беседа. Наблюдение за
изменениями в природе.
Рисование ко Дню Космонавтики.
«Посадим цветы» - выращивание рассады.
Игра по станциям «Космические старты».
Животный мир весной.
Осторожно: опасно для жизни! В мире дорожных знаков.
Беседа. Все профессии важны.
Открытка маме.

16.02.2027
17.02.2027
18.02.2027
19.02.2027
24.02.2027
25.02.2027
26.02.2027
01.03.2027
02.03.2027
03.03.2027
04.03.2027
05.03.2027
09.03.2027
10.03.2027
11.03.2027
12.03.2027
15.03.2027
16.03.2027
17.03.2027
18.03.2027
19.03.2027
22.03.2027
23.03.2027
24.03.2027
25.03.2027
26.03.2027
05.04.2027
06.04.2027
07.04.2027
08.04.2027
09.04.2027
12.04.2027
13.04.2027
14.04.2027
15.04.2027
16.04.2027

145 «Нет друга - так ищи , а нашёл –береги».
146 Красота и неповторимость архитектуры в иллюстрации.
147 Питание-необходимое условие для жизни человека.
Подвижные игры на свежем воздухе.
148 Надо ли беречь вещи? Как надо их беречь?
149 Формирование товарищеских взаимоотношений в труде
(умение работать в труде).
150 День добрых дел.
151 Вместе весело шагать.
152 Подвижные игры на свежем воздухе. Операция «Уют»
(уборка класса).
153 «Времена года» в картинах художников.
154 «Мир, труд, Май. Международный день трудящихся».
155 Чтение рассказов Б.Рябинина о роли собак в ВОВ.
156 Аппликация ко Дню Победы - открытка ветерану.
157 «Минута славы» чтение стихов, посвященных Дню
Победы.
158 Бессмертный полк (из истории). «Все в одном строю».
159 Герои войны в произведениях писателей.
160 Творческая мастерская «Закладка для книг».
161 Беседа - «Правила поведения в лесу». Игра с мячом
«Съедобное - несъедобное».
162 Летние забавы (чем заниматься летом).
163 Ремонт книг. (Подготовка к сдаче в библиотеку).
164 Превратим быль в сказку (составление сказки).
165 Конкурс рисунков «Солнечный круг, небо вокруг!»
(конкурс рисунков на асфальте).
166 Безопасность. Поведение на воде». Спортивные
соревнования – эстафета.
167 Солнце и вода – наши лучшие друзья. Закаливание и
здоровье). Игра «Третий лишний».
168 Рисунки – фантазии «Здравствуй, лето!».
169 Прогулка. Подвижные игры с мячом.
170 Ура каникулы!

19.04.2027
20.04.2027
21.04.2027
22.04.2027
23.04.2027
26.04.2027
27.04.2027
28.04.2027
29.04.2027
30.04.2027
04.05.2027
05.05.2027
06.05.2027
07.05.2027
11.05.2027
12.05.2027
13.05.2027
14.05.2027
17.05.2027
18.05.2027
19.05.2027
20.05.2027
21.05.2027
24.05.2027
25.05.2027
26.05.2027