Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?
Программирование
Выписка из содержательного раздела основной образовательной программы среднего общего образования БМАОУ СОШ № 11 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОГРАММИРОВАНИЕ» ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса внеурочной деятельности «Программирование» на уровне среднего общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования, представленных в ФГОС СОО, а также федеральной рабочей программы воспитания. Программа курса внеурочной деятельности «Программирование» даёт представления о цели, задачах, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами курса внеурочной деятельности, устанавливает содержание курса, предусматривает его структурирование по разделам и темам; предлагает распределение учебных часов по разделам и темам курса и последовательность их изучения с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся, включает описание форм организации занятий и учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Программа курса внеурочной деятельности «Программирование» определяет количественные и качественные характеристики учебного материала для каждого года изучения, в том числе планируемые результаты освоения обучающимися программы курса внеурочной деятельности на уровне среднего общего образования. Программа служит основой для составления поурочного тематического планирования курса внеурочной деятельности учителем. Целями изучения курса внеурочной деятельности «Программирование» на уровне среднего общего образования являются: обеспечение условий, способствующих развитию алгоритмического мышления как необходимого условия профессиональной деятельности в современном информационном обществе, предполагающего способность обучающегося разбивать сложные задачи на более простые подзадачи; сравнивать новые задачи с задачами, решёнными ранее; определять шаги для достижения результата и т. д.; формирование цифровых навыков, в том числе ключевых компетенций цифровой экономики, таких как базовое программирование на Python, основы работы с данными, коммуникация в современных цифровых средах, информационная безопасность; воспитание ответственного и избирательного отношения к информации; формирование необходимых для успешной жизни в меняющемся мире универсальных учебных действий (универсальных компетентностей) на основе средств и методов информатики и информационных технологий, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать её результаты; формирование и развитие компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, в том числе знаний, умений и навыков работы с информацией, программирования, коммуникации в современных цифровых средах в условиях обеспечения информационной безопасности обучающегося; воспитание ответственного и избирательного отношения к информации с учётом правовых и этических аспектов её распространения, стремления к продолжению образования в области информационных технологийи созидательной деятельности с применением средств информационных технологий. Основные задачи курса внеурочной деятельности «Программирование» — сформировать у обучающихся: знания, умения и навыки грамотной постановки задач, возникающих в практической деятельности, их решения с помощью информационных технологий; умения и навыки формализованного описания поставленных задач; знание основных алгоритмических структур и умение применять его для построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям; умения и навыки составления простых программ по построенному алгоритму на Python; умения и навыки эффективного использования основных типов прикладных программ (приложений) общего назначения и информационных систем для решения с их помощью практических задач; умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью информационных технологий, применять полученные результаты в практической деятельности. Программа курса внеурочной деятельности «Программирование» рассчитана на 68 учебных часа, по 1ч в неделю в 10 и 11 классах (34 ч в каждом классе). ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ПРОГРАММИРОВАНИЕ» НА УРОВНЕ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Личностные результаты отражают готовность и способность обучающихся руководствоваться сформированной внутренней позицией личности, системой ценностных ориентаций, позитивных внутренних убеждений, соответствующих традиционным ценностям российского общества, расширение жизненного опыта и опыта деятельности в процессе реализации средствами курса внеурочной деятельности основных направлений воспитательной деятельности. В результате изучения курса внеурочной деятельности «Программирование» на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты: 1) патриотическое воспитание: ценностное отношение к отечественному культурному, историческому и научному наследию; понимание значения информатики как науки в жизни современного общества. 2) духовно-нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков, в том числе в Интернете. 3) Гражданское воспитание: представление о социальных нормах и правилах межличностных отношений в коллективе, в том числе в социальных сообществах; соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет-среде; ориентация на совместную деятельность при выполнении учебных и познавательных задач, создании учебных проектов; стремлениеоцениватьсвоёповедениеипоступкисвоихтоварищейспозициинравственн ых и правовых норм с учётом осознания последствий поступков. 4) Ценность научного познания: наличие представлений об информации, информационных процессах и информационных технологиях, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практики; интерес к обучению и познанию; любознательность; стремление к самообразованию; овладение начальными навыками исследовательской деятельности, установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия; наличие базовых навыков самостоятельной работы с учебными текстами, справочной литературой, разнообразными средствами информационных технологий, а также умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. 5) Формирование культуры здоровья: установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт освоения и соблюдения требований безопасной эксплуатации средств ИКТ. 6) трудовое воспитание: интерес к практическому изучению профессий и труда в сферах деятельности, связанных с информатикой, программированием и информационными технологиями, основанными на достижениях науки информатики и научно-технического прогресса. 7) Экологическое воспитание: наличие представлений о глобальном характере экологических проблем и путей их решения, в том числе с учётом возможностей ИКТ. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения курса внеурочной деятельности «Программирование» на уровне среднего общего образования у обучающегося будут сформированы метапредметные результаты, отражённые в универсальных учебных действиях, а именно: познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные учебные действия, совместная деятельность. Познавательные универсальные учебные действия Базовые логические действия: умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, делать умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев). Базовые исследовательские действия: формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным состоянием ситуации, объекта, и самостоятельно устанавливать искомое и данное; оценивать применимость и достоверность информации, по лученной в ходе исследования; прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их последствия в аналогичных или сходных ситуациях, а также выдвигать предположения об их развитии в новых условиях и контекстах. Работа с информацией: выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной задачи; применять основные методы и инструменты при поиске и отборе информации из источников с учётом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; выбирать оптимальную форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи несложными схемами, диаграммами, иными графическими объектами и их комбинациями; оценивать достоверность информации по критериям, предложенным учителем или сформулированным самостоятельно; запоминать и систематизировать информацию. Коммуникативные универсальные учебные действия 1) общение: сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты выполненного опыта (исследования, проекта); выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с использованием иллюстративных материалов. 2) Совместная деятельность (сотрудничество): понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной проблемы, в том числе при создании информационного продукта; принимать цель совместной информационной деятельности по сбору, обработке, передаче, формализации информации; коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы; выполнять свою часть работы с информацией или информационным продуктом, достигая качественного результата по своему направлению и координируя свои действия с другими членами команды; оценивать качество своего вклада в общий информационный продукт по критериям, самостоятельно сформулированным участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к предоставлению отчёта перед группой. Регулятивные универсальные учебные действия 1) самоорганизация: выявлять в жизненных и учебных ситуациях проблемы, требующие решения; составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать выбор варианта решения задачи; составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте. 2) самоконтроль: владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам; вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей; оценивать соответствие результата цели и условиям. 3) Эмоциональный интеллект: ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого. 4) Принятие себя и других: осознавать невозможность контролировать всё вокруг даже в условиях открытого доступа к любым объёмам информации; осознанно относиться к другому человеку, его мнению. ПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ В процессе изучения курса в 10классе обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты: Защищать персональную информацию от несанкционированного доступа; предупреждатьвовлечениесебяиокружающихвдеструктивныеформысетевой активности, такие как кибербуллинг. соблюдать требования безопасности при работе на компьютере; объяснять, что такое алгоритм, язык программирования, программа; использоватьпеременныеразличныхтиповпринаписаниипрограммнаPython; использовать оператор присваивания при написании программ на Python; искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их; дописывать программный код на Python; писать программный код на Python; использовать ветвления и циклы при написании программ на Python; анализировать блок-схемы и программы на Python; объяснять, что такое логическое выражение; вычислять значение логического выражения; записывать логическое выражение на Python; В процессе изучения курса в11классе обучающимися будут достигнуты следующие предметные результаты: Писать программы на Python для рисования различных геометрических фигур, используя модуль Turtle; понимать различия локальных и глобальных переменных; решать задачи с использованием глобальных переменных на Python; понимать, что такое событие; использовать события при написании программ на Python; искать ошибки в программном коде на Python и исправлять их; писать свои функции на Python; разбивать задачи на подзадачи. СОДЕРЖАНИЕОБУЧЕНИЯ 10 КЛАСС Информационная безопасность Информационная безопасность. Приватность и защита персональных данных. Основные типы угроз в Интернете. Правила поведения в Интернете. Кибербуллинг. Защита приватных данных. Финансовая информационная безопасность. Виды финансового мошенничества. Шифрование и криптография. Основы языка программирования Python Современные языки программирования. Алгоритм. Язык программирования. Программа. Среда разработки IDE. Интерфейс Sculpt. Виды алгоритмов: линейный, разветвляющийся. Переменные. Правила образования имён переменных. Типы данных: целое число, строка. Функция. Виды функций. Функция: print(), input(), int(). Ветвление вPython. Операторif-else. Вложенноеветвление. Множественное ветвление. Оператор ifelif-else. Проект «Чат-бот». Циклы в языке программирования Python Логическое выражение. Простые и сложные логические выражения. Результат вычисления логического выражения. Условие. Операции сравнения в Python. Логические операторы в Python: and, or и not. Операторы целочисленного деления и делениясостаткомнаPython.Циклспредусловием.Циклспараметром.Проект «Максимум и минимум». 11 КЛАСС Графический модуль Turtle в языке программирования Python Подключение модуля Turtle. Объект. Метод. Основные команды управления черепашкой. Заливка замкнутых многоугольников. Рисование окружности. Изменение внешности черепашки при помощи команды Shape. Управление несколькими черепашками. Функции и события на примере модуля Turtle в языке программирования Python Повторение: функция, виды функций. Функции модуля Turtle. Самостоятельное создание функции. Глобальные и локальные переменные. Объект «экран». Событие. Работа с событиями. Фракталы. Рекурсия. Кривая Коха. Списки и словари в языке программирования Python Словарь. Создание словаря в Python. Добавление новой записи в словарь. Вывод значения по ключу. Замена элемента словаря. Удаление элемента из словаря. Работа с элементами словаря. Методы работы со списками (len(), clear(), keys(), values(), items()). ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС Количество часов №п/п Наименование разделов и тем программы Раздел1.Информационная безопасность Информационная безопасность. Приватность и защита персональных данных. Основные типы угроз в 1.1 Интернете. Правила поведения в Интернете. Кибербуллинг. Финансовая и информационная безопасность. Итого по разделу Раздел2.ОсновыязыкапрограммированияPython Современные языки программирования. Алгоритм. Язык программирования. Программа. Среда разработки IDE. 2.1 Интерфейс Sculpt. Программирование линейных и разветвляющихся алгоритмов Итого по разделу Раздел3.Циклывязыкепрограммирования Python Программирование циклических алгоритмов. Проект «Максимум и 3.1 минимум» Итого по разделу ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ Всего Контрольные работы Практические работы Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a7d0 3 3 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a7d0 23 23 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a7d0 8 8 34 0 0 ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС Количество часов №п/п Наименование разделов и тем программы Всего Контрольные работы Практические работы Раздел1.ГрафическиймодульTurtleвязыкепрограммированияPython Графический модуль Turtle в языке программирования Python. Списки, 1.1 срезы, кортежи, множества и диапазоны. 10 Основные команды управления черепашкой. Итого по разделу 10 Раздел2.ФункцииисобытиянапримеремодуляTurtleвязыкепрограммирования Python Функции модуля Turtle. 2.1 3 2.2 2.3 Примеры решения задач c использованием функций Рекурсивные функции Электронные (цифровые) образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a7d0 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a7d0 1 8 Итого по разделу 12 Раздел3. СпискиисловаривязыкепрограммированияPython-11 Словарь. Создание словаря в Python. Добавление новой записи в 3.1 11 словарь. Работа с элементами словаря. Итого по разделу 11 ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ 34 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41a7d0 0 0 ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ 10 КЛАСС №п/п Тема урока Всего Раздел1.Информационнаябезопасность –3ч Информационная безопасность. Приватность и защита 1/1 Персональных данных. 1 Основные типы угроз в Интернете. Правила поведения в Интернете. Кибербуллинг. Защита приватных 2/2 1 данных. Финансовая информационная безопасность. Виды финансового 3/3 1 мошенничества. Шифрование и криптография. Раздел2.ОсновыязыкапрограммированияPython–23ч Современные языки программирования. Алгоритм. 4/1 1 Язык программирования. Программа. Среда разработки IDE. Интерфейс 5/2 1 Sculpt. Виды алгоритмов: линейный, 6/3 1 разветвляющийся. Переменные. Правила 7/4 1 образования имён переменных. 8/5 Типы данных: целое число, 1 Количество часов Контрольные Практические работы работы Дата изучения Электронныецифровые образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17b578 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17b690 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17b7bc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17b8e8 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17ba1e 1 1 1 10/7 строка. Функция. Виды функций.Функция:print(), input(), int(). Ветвлениев Python. Оператор ifelse. 11/8 Вложенное ветвление. 1 12/9 Оператор if-elif-else. 1 9/6 14/11 15/12 16/13 Решение задач по теме «Оператор If» Проект «Чат-Бот» Защита проекта «Чат-бот». Логическое выражение. 17/14 Простые логические выражения. 13/10 18/15 19/16 20/17 21/18 22/19 23/20 24/21 25/22 Простые и сложные логические выражения. Результат вычисления логического выражения. Условный оператор Множественное ветвление Реализация ветвления на языке Pyton Составление программ с ветвлением. Условие. Операции сравнения в Python. Логические операторы в Python: 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17bb36 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17be06 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17c04a 1 1 1 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17c392 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17c4aa 1 1 1 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17c9c8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17cb12 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17cc3e 1 1 1 1 1 and, orи not. Операторы целочисленного 26/23 деления и деления с остатком на 1 Python. Раздел3.ЦиклывязыкепрограммированияPython–8ч 27/1 Цикл с предусловием. 1 Решение задач на тему «Цикл с 28/2 1 преусловием» 29/3 Цикл с параметром. 1 Решение задач на тему «Цикл с 30/4 1 параметром» Решения задач на циклы и 31/5 1 условия Обобщающий урок «Оператор 32/6 1 ветвления. Циклы» 33/7 Проект «Максимум и минимум». 1 34/8 Защита проекта. 1 ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ 17 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17cd60 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d01c 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d1ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d4d6 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d602 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d710 1 0 12 ПОУРОЧНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ 11 КЛАСС №п/п Тема урока Всего Количество часов Контрольные Практические работы работы Раздел1.ГрафическиймодульTurtleвязыкепрограммированияPython–10ч Графический модуль Turtle в 1/1 1 языке программирования Python Подключение модуля Turtle. 2/2 1 Объект. Метод. Списки. Решение задач со 3/3 1 списками. Срезы в списках. Генераторы 4/4 1 списков. Решение задач со списками и 5/5 1 срезами. 6/6 Кортежи, множества и диапазоны 8/8 Основные команды управления черепашкой. Заливка замкнутых многоугольников. 9/9 Рисование окружности. 7/7 Дата изучения Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17b578 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17b690 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17b7bc Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17b8e8 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17ba1e 1 1 1 1 1 1 Изменение внешности черепашки 1 при помощи команды Shape. Раздел2.ФункцииисобытиянапримеремодуляTurtleвязыкепрограммированияPython–12ч 11/1 Управление несколькими 1 10/10 Электронныецифровые образовательные ресурсы Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17bb36 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17be06 Библиотека ЦОК 15/5 черепашками. Повторение: функция, виды функций. Функции модуля Turtle. Примеры решения задач c использованием функций Рекурсивные функции 16/6 Строки 12/2 13/3 14/4 https://m.edsoo.ru/8a17c04a 1 1 1 1 19/9 20/10 21/11 Рекурсия. 1 22/12 Кривая Коха. 1 18/8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17c392 1 Самостоятельное создание функции. Глобальные и локальные переменные. Объект «экран». Событие. Работа с событиями. Фракталы. 17/7 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17c4aa 1 1 1 1 1 Раздел3. Списки и словари в языке программирования Python–10ч Словарь. Создание словаря в 23/1 1 Python. Добавление новой записи в 24/2 1 словарь. 25/3 Вывод значения по ключу. 1 26/4 Замена элемента словаря. 1 27/5 Удаление элемента из словаря. 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17c9c8 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17cb12 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17cc3e 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17cd60 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d01c 28/6 29/7 30/8 31/9 32/10 Работа с элементами словаря. Методы работы со списками (len(), clear() Методы работы со списками clear(), keys() Методы работы со списками values(), items()). Методы работы со списками (len(),clear(),keys(),values(), items()). 1 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d1ca Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d4d6 1 1 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d602 1 Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a17d710 Резерв–2ч Обобщение и систематизация пройденного материала Обобщение и систематизация 34/2 пройденного материала ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПО ПРОГРАММЕ 33/1 34 0 11 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕУЧЕБНЫЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА Основы Python. Научитесь думать как программист/Аллен Б.—М.:Манн, Иванови Фербер, 2021г МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ 1. Основы Python. Научитесь думать как программист/Аллен Б. —М,:Манн, Иванови Фербер, 2021г 2. Сборникзадачпопрограммированию/Д.М.Златопольский–СПб.:БХВ-Петербург,2021г ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИ ИНТЕРНЕТ
