Выписка из содержательного раздела
основной образовательной программы
начального общего образования
БМАОУ СОШ № 11

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ШКОЛЬНЫЙ СПОРТИВНЫЙ КЛУБ «СОКОЛЫ»
1-4 классы

Аннотация курса внеурочной деятельности
Школьный спортивный клуб «Соколы»
Нормативная
база
программы:

Общее количество
часов:
Уровень
реализации:
Срок реализации:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273
«Об образовании в Российской
Федерации»;
2.Письмо министерства образования и науки
Самарской области "О внеурочной
деятельности" от 17.02.2016 №МО 16- 0901/173-ту
34
Начальное общее образование
1 год

Форма ПА:

Не предусмотрено

Возраст учащихся:

7-10 лет

Программа направлена на привлечение обучающихся общеобразовательного
учреждения к систематическим занятиям физической культурой и спортом; развитие в
общеобразовательной организации традиционных и наиболее популярных в регионе видов
спорта; формирование у обучающихся здорового образа жизни, их успешную социализацию.
Реализация программы внеурочной деятельности «Школьный спортивный клуб» по
модулям позволяет максимально учесть в образовательном и воспитательном процессе
специфику развития обучающихся на ступени начального образования и формировать
социально компетентную личность на основе учета индивидуальных возрастных,
психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли, значения видов
деятельности и форм общения.
Программа предназначена для занятий с обучающимися на ступени начальной школы и
рассчитана на обучающихся:
- проявляющих повышенный интерес к физической культуре и спорту;
- мотивированных на дальнейшее обучение в учебных заведениях спортивного
назначения.
В состав инвариантных модулей входят модули спортивных секций «Футбол» и
«Шахматы».
В секцию привлекаются ребята в возрасте 7 –10 лет. Весь учебный материал
программы распределен в соответствии с возрастным принципом комплектования групп
секции и рассчитан на последовательное и постепенное расширение теоретических знаний,
практических умений и навыков. Программа рассчитана на 34 часов в год (1час в неделю).
Для проведения занятий по внеурочной деятельности допускается комплектование групп как
из обучающихся одного класса, так и из обучающихся разных классов в пределах одного
уровня образования. Наполняемость группы при проведении занятий составляет не менее 3
человек.
Целью занятий в секции являются: разносторонняя подготовка и овладение
рациональной техникой; приобретение знаний, умений необходимых футболистам;
воспитание трудолюбия, дисциплины, взаимопомощи, чувства коллективизма.

2

Актуальность программы состоит в том, что в настоящее время значительная часть
школьников занимается физическими упражнениями лишь на уроках физической культуры.
Слабая физическая подготовка не позволяет им сдавать учебные нормативы по физической
культуре в школе. Поэтому одной из важнейших задач является привлечение как можно
большего числа школьников к систематическим занятиям в различных секциях для повышения
уровня физической подготовленности.
Модуль «Футбол» Задачи:
1) укрепление здоровья и закаливание организма;
2) привитие интереса к систематическим занятиям по мини-футболу;
3) обеспечение всесторонней физической подготовки с преимущественным развитием
быстроты, ловкости и координации движений;
4) овладение техническими приемами, которые наиболее часто и эффективно
применяются в игре, и основами индивидуальной, групповой и командной тактики игры в
мини-футбол; освоение процесса игры в соответствии с правилами футбола;
5) участие в соревнованиях по футболу; изучение элементарных теоретических сведений
о личной гигиене, истории футбола, технике и тактике, правил игры в футбол.
Содержание программы.
Общая физическая подготовка.
Строевые упражнения.
Понятие острое, шеренге, колонне, флангах, интервале, дистанции, направляющем,
замыкающем, о предварительной и исполнительной командах. Повороты на месте, размыкание
уступами.
Перестроение из одной шеренги в две, из колонны по одному в колонну по два. Перемена
направления. Направление движения строя. Обозначение шага на месте.
Изменение скорости движения. Повороты в движении. Общеразвивающие упражнения без
предметов.
Упражнения для руки плечевого пояса: сгибания и разгибания, вращения, махи, отведения
и приведения, рывки. Упражнения выполняются на месте и в движении. Упражнения для мышц
шеи: наклоны, повороты головы в различных направлениях.
Упражнения для туловища: упражнения на формирование правильной осанки; в
различных исходных положениях — наклоны, повороты туловища; в положении лежа —
поднимание и опускание ног, круговые движения одной и обеих ног, поднимание и опускание
туловища.
Упражнения для ног: различные маховые движения ног, приседания на обеих и на одной
ноге, выпады, выпады с дополнительными пружинящими движениями.
Упражнения с сопротивлением: упражнения в парах - повороты и наклоны туловища,
сгибание
и
разгибание
рук,
переталкивание,
приседания,
приседания
с
партнером,переноска партнера на спине и на плечах, элементы борьбы в стойке, игры с
элементами сопротивления.
Упражнения с предметами.
Упражнения с короткой и длинной скакалкой: на одной и обеих ногах прыжки с
вращением скакалки вперед, назад; прыжки с поворотами, прыжки в приседе и полуприседе,
прыжки с продвижением шагом и бегом.
3

Упражнения с отягощением: упражнения с набивными мячами— броски, ловля в
различных исходных положениях (стоя, сидя, лежа), с поворотами и приседаниями; броски и
ловля мячей парами и группами (вес мячей 2—4 кг).
Упражнения с гантелями, штангой, мешками с песком: сгибание и разгибание рук,
повороты и наклоны туловища, поднимание на носки, приседания.
Акробатические упражнения.
Кувырки (вперед, назад и в стороны) в группировке, «полу шпагат»; полет кувырок
вперед с места и с разбега, перевороты (в стороны и вперед). Подвижные игры и эстафеты.
Игры с мячом; игры с бегом, с элементами сопротивления, с прыжками, сметанием;
эстафеты встречные и круговые с преодолением полосы препятствий из гимнастических
снарядов, переноской, расстановкой и собиранием предметов, переноской груза, метанием в
цель, бросками и ловлей мяча, прыжками и бегом в различных сочетаниях перечисленных
элементов. Легкоатлетические упражнения.
Бег на 30, 60, 100, 200 м, а также на 400, 500, 800, 1500м. Кроссы от 1000 до 3000 м (в
зависимости от возраста).
Прыжки в длину и в высоту с места и с разбега. Метания.
Гимнастические упражнения.
Упражнения на снарядах: гимнастическая стенка, канат, шест, лестница, скамейка,
перекладина, брусья, кольца; опорные и простые прыжки с мостика и трамплина через козла.
Специальная физическая подготовка.
Упражнения для развития силы.
Приседания с отягощением (гантели, набивные мячи весом 2—4 кг, мешочки с песком 3—
5 кг, с последующим быстрым выпрямлением.
Подскоки и прыжки после приседа без отягощения и с отягощением. Приседание на одной
ноге («пистолет») с последующим подскоком вверх.
Лежа на животе-сгибание ног в коленях с сопротивлением партнера или резинового
амортизатора (для укрепления мышц задней поверхности бедра).
Броски мяча ногой на дальность за счет энергичного маха ногой вперед. Удары по
футбольному мячу ногами и головой на дальность.
Для вратаря: из упора стоя у стены одновременное и попеременное сгибание рук в
лучезапястных суставах. То же, но передвижение на руках вправо (влево) по кругу (носки ног
на месте).
В упоре лежа хлопки ладонями.
Упражнения для кистей рук с гантелями и кистевым амортизатором. Сжимание
теннисного (резинового) мяча.
Многократное повторение упражнений в ловле и бросках набивного мяча от груди двумя
руками (особое внимание обращать на движения кистей и пальцев).
Броски футбольного и набивного мячей одной рукой на дальность.
Ловля набивных мячей, направляемых 2—3 партнерами с разных сторон, с последующими
бросками.
4

Упражнения для развития быстроты. Повторное пробегание коротких отрезков (10—
30м) из различных исходных положений (лицом, боком и спиной к стартовой линии, сидя,
лежа, находясь в положении широкого выпада, медленного бега, подпрыгивания или бега на
месте и в разных направлениях).
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты:
- умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях;
– умение оказывать помощь своим сверстникам.
– определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять;
– уметь организовать самостоятельные занятия футболом, а также, с группой товарищей;
– организовывать и проводить соревнования по футболу в классе, во дворе, в
оздоровительном лагере;
– умение рационально распределять свое время в режиме дня, выполнять утреннюю
зарядку;
– умение вести наблюдение за показателями своего физического развития.
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
– умение рационально распределять свое время в режиме дня, выполнять утреннюю
зарядку;
– умение вести наблюдение за показателями своего физического развития; способности
извлекать информацию из разных источников; свободно пользоваться правочной литературой;
Коммуникативные:
– знать об особенностях зарождения, истории футбола;
– знать о физических качествах и правилах их тестирования;
– выполнять упражнения по физической подготовке в соответствии с возрастом;
– владеть тактико-техническими приемами футбола;
– знать основы личной гигиены, причины травматизма при занятиях
футболом и правила его предупреждения;
Рефлексивные:
- умение адекватно оценивать достигнутые результаты и формировать их устойчивость.
- умение адекватно оценивать работы своей деятельности и товарищей. Предметные
результаты:
- умение применять знания, умения и навыки для решения поставленных задач;
- самоопределение в области своих познавательных интересов;
- умение работать с информацией из разных источников;
- умение работать со сверстниками для достижения поставленной цели;
- умение планировать трудовую деятельность, рационально использовать время,
информацию и материальные ресурсы, соблюдать порядок на рабочем месте, осуществлять
коллективную работу;
- начальный опыт участия в общественно-значимых делах;
- знания о разных профессиях и их требованиях к здоровью, знаниям и умениям человека.
Учебно-тематический план
Раздел, тема

Всего

Теория

5

Практика

Техника

4

1

3

Раздел 2. Техника владения
мячом

3

1

2

Раздел
3.
Тактические
действия в футболе

10

2

8

Раздел
передвижений

1.

Итого часов

17

Модуль «Шахматы»
Задачи:
- формирование ключевых компетенций (коммуникативных, интеллектуальных,
социальных) средством игры в шахматы;
- формирование критического мышления;
- формировать умение играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими
фигурами без нарушений правил шахматного кодекса;
- умение находить простейшие тактические идеи и приемы и использовать их в
практической игре;
- овладение навыками игры в шахматы.
Содержание программы
Тема 1. Вводное занятие.
Теория. Поля, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр. Ходы шахматных фигур. Шах,
мат, пат. Начальное положение. Рокировка. Взятие на проходе. Превращение пешки. Варианты
ничьей. Общие рекомендации о принципах разыгрывания дебюта.
Практика. Игровая практика (игра всеми фигурами из начального положения). Задания на
мат в один ход. Демонстрация коротких партий. Дидактические игры и задания —Две фигуры
против целой армии‖, —Убери лишние фигуры‖, —Ходят только белые‖,
—Неотвратимый мат‖. Игровая практика.
Тема 2. История развития шахмат.
Теория. Рождение шахмат. От чатуранги к шатранджу. Шахматы проникают в Европу.
Тема 3. Шахматная нотация.
Теория. Обозначение горизонталей и вертикалей, полей, шахматных фигур. Краткая и
полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Запись начального положения. Практика.
Дидактические игры и задания: —Назови вертикаль‖; —Назови горизонталь‖;
«Назови диагональ», —Какого цвета поле?‖, —Кто быстрее‖, —Вижу цель‖. Игровая практика.
Тема 4. Ценность шахматных фигур.
Теория. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Достижение материального перевеса.
Способы защиты. Практика. Дидактические игры и задания —Кто сильнее‖,
—Обе армии равны‖, «Выигрыш материала», —Защита‖. Игровая практика.
6

Тема 5. Техника матования одинокого короля.
Теория. Две ладьи против короля. Ферзь и ладья против короля. Король и ферзь против
короля. Король и ладья против короля. Практика. Дидактические, игры и задания:
—Шах или мат‖, —Мат или пат‖, —Мат в один ход‖, —На крайнюю линию‖, —В угол‖,
—Ограниченный король‖ и др. Игровая практика.
Тема 6. Достижение мата без жертвы материала.
Теория. Учебные положения на мат в два хода в дебюте, миттельшпиле и эндшпиле
(начале, середине и конце игры). Защита от мата. Практика. Дидактические игры и задания: —
Объяви мат в два хода‖, —Защитись от мата‖. Игровая практика.
Тема 7. Шахматная комбинация.
Теория. Достижение мата путем жертвы шахматного материала (матовые комбинации).
Типы матовых комбинаций: темы разрушения королевского прикрытия, отвлечения,
завлечения, блокировки, освобождения пространства, уничтожения защиты и др.
Шахматные комбинации, ведущие к достижению материального перевеса. Комбинации
для достижения ничьей (комбинации на вечный шах, патовые комбинации и др.).
Практика. Дидактическое задание —Объяви мат в два хода‖. Игровая практика.
—Выигрыш материала‖. Игровая практика. Дидактическое задание —Проведи пешку в ферзи‖.
Игровая практика. —Сделай ничью‖. Игровая практика. «Проведи
комбинацию».
Тема 8. Итоговое занятие.
Практика. Проведение внутреннего турнира по итогам учебного года.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности:
- личностные результаты – готовность и способность учащихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки
выпускников, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
- компетентности, личностные качества; сформированность основ российской,
гражданской идентичности;
- метапредметные результаты.
Коммуникативные УУД:
- умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль. Слушать и понимать
речь других.
- совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им.
- рост личностного, интеллектуального и социального развития ребенка, развитие
коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности.
- приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре.
- освоение новых видов деятельности (дидактические игры и задания, игровые
упражнения, соревнования).
Регулятивные УУД:
• Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее
самостоятельно.
• Проговаривать последовательность действий.
• Учить высказывать свое предположение (версию) на основе данного задания, учить
работать по предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно
планировать свою деятельность.
• Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на
7

этапе изучения нового материала.
• Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную
оценку деятельности на занятии.
Познавательные УУД:
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя разные источники
информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всей команды.
Предметные результаты освоения программы курса.
• Знать шахматные термины: белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ,
центр. Правильно определять и называть белые, черные шахматные фигуры; Правильно
расставлять фигуры перед игрой; Сравнивать, находить общее и различие. Уметь
ориентироваться на шахматной доске. Понимать информацию, представленную в виде текста,
рисунков, схем. Знать названия шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь,
пешка. Шах, мат, пат, ничья, мат в один ход, длинная и короткая рокировка и ее правила.
• Правила хода и взятия каждой из фигур, «игра на уничтожение», легкие и тяжелые
фигуры, ладейные, коневые, слоновые, ферзевые, королевские пешки, взятие на проходе,
превращение пешки. принципы игры в дебюте;
• Основные тактические приемы; что означают термины: дебют, миттельшпиль, эндшпиль,
темп, оппозиция, ключевые поля.
• Грамотно располагать шахматные фигуры в дебюте; находить несложные тактические
удары и проводить комбинации; точно разыгрывать простейшие окончания
Тематическое планирование
Тема

Всего

Теория

Практика

Шахматная доска.
Шахматные фигуры. Расстановка
фигур
Ходы ладьи, слона и ферзя

1

1

–

2

2

–

Ходы короля, коня и пешки

2

2

–

Ценность фигур. Взятие
фигур
Шахматная нотация. Запись
ходов

1

1

–

2

–

2

Шах, мат, пат. Защита от

2

–

2

Простейшие тактические
приемы и шахматные задачи

2

–

2

Практическая шахматная
партия. Итоговый турнир

5

–

5

шаха

Итого

17

8

Календарный учебный график
Модуль «Футбол»
№

Наименование темы урока

Часы

1

Бег. Техника безопасности. Ходьба с переходом на бег

1

2

Бег с изменением направления и обеганием препятствий

1

3

Прыжки с продвижением вперѐд

1

4

Прыжки с поворотами на 90°, 180°, 360°

1

5

Техника владения мячом. Удары, остановки, ведение

1

6

Удары по неподвижному и катящемуся мячу

1

7

Остановка мяча внутренней стороной стопы

1

8

Тактика игры. Анализ игровой ситуации

1

9

Индивидуальные тактические действия

1

10

Перемещения игроков по площадке

1

11

Игра два против одного

1

12

Групповые тактические действия

1

13-17

Учебная игра по правилам мини-футбола

5

Итого:

17

Модуль «Шахматы»

9

1

Шахматная доска. Шахматные фигуры

1

2-3

Ходы ладьи, слона и ферзя

2

4-5

Ходы короля, коня и пешки

2

6

Ценность фигур. Взятие фигур

1

7-8

Шахматная нотация. Запись ходов

2

9-10

Шах, мат, пат. Защита от шаха

2

11-12

Тактические приѐмы и решение шахматных задач

2

13-17

Практическая шахматная партия. Итоговый турнир

5

Итого:

17

10

Методическое обеспечение
Методическое сопровождение программы
Объяснение, рассказ, показ упражнений и игровых приемов, разучивание и повторение
упражнений, анализ выполненных действий.
Для занятий шахматами используются объяснение правил, показ ходов фигур на
демонстрационной доске, решение шахматных задач, анализ учебных партий и
проведение практических игр.
Диагностические материалы
•
•
•

тесты и упражнения по футболу;
контрольные нормативы по общей физической подготовке;
педагогическое наблюдение;

Дидактические материалы
•
спортивный зал;
•
открытое футбольное поле;
•
футбольные мячи;
•
футбольные накидки;
•
спортивный инвентарь;
•
скакалки;
•
стойки и конусы;
•
гимнастические маты;
•
футбольные ворота;
•
комплекты шахматных досок и фигур;
Для занятий шахматами используются объяснение правил, показ ходов фигур на
демонстрационной доске, решение шахматных задач, анализ учебных партий и
проведение практических игр.
•
Диагностические материалы
•
контрольная работа по правилам шахмат;
•
задания на знание ходов шахматных фигур;
•
решение простейших шахматных задач;
•
учебная шахматная партия;
•
итоговый шахматный турнир.
Дидактические материалы
•
комплекты шахматных досок и фигур;
•
демонстрационная шахматная доска;
•
карточки с шахматными задачами;
•
таблицы ходов шахматных фигур;
•
бланки для записи шахматных партий;
•
шахматные часы при наличии.

11