Выписка из содержательного раздела
основной образовательной программы
основного общего образования
БМАОУ СОШ № 11

Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Будь здоров»
(спортивно-оздоровительное направление)

2025

Рабочая программа внеурочной деятельности «Будь здоров» разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта и ООП основного общего образования.
Цель
формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как,
умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения; развивать навыки самооценки и
самоконтроля в отношении собственного здоровья; обучать способам и приемам сохранения и
укрепления собственного здоровья.
Задачи:
 формировать представления о: факторах, оказывающих влияние на здоровье; правильном
(здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; рациональной организации режима дня,
учёбы и отдыха; двигательной активности; причинах возникновения зависимостей от табака,
алкоголя и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; основных
компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния
на здоровье и общее благополучие;
 формировать навыки конструктивного общения;
 формировать потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в
том числе связанным с особенностями роста и развития;
Основные требования к программе:
 связь содержания программы с изучением программного материала;
 использование занимательности;
 решение нестандартных задач;
 учет желаний учащихся;
 наличие необходимой литературы у учителя.
Принципы программы:
 Включение учащихся в активную деятельность.
 Доступность и наглядность.
 Связь теории с практикой.
 Учёт возрастных особенностей.
 Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
 Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).
Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:
– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
– формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом
ситуации, сопоставлением данных;
– развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
– формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие
закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
– формирование пространственных представлений и пространственного воображения;
– привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Особенности программы в том, что занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом.
Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и
методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника.
Программа построена на основании современных научных представлений о физиологическом,
психологическом развитии ребенка этого возраста, раскрывает особенности соматического,
психологического и социального здоровья.

Описание места курса в учебном плане
Программа внеурочной деятельности по физкультурно-оздоровительному направлению «Будь
здоров» предназначен для обучающихся 5-9 классов. Данная программа составлена в соответствии с
возрастными особенностями обучающихся и рассчитана на 1 год.
Основные виды деятельности учащихся:
-игры;
-беседы;
-экскурсии;
-конкурсы рисунков;
-самостоятельная работа;
-работа в парах, в группах;
-просмотр тематических видеофильмов;
-творческие работы.
Планируемые результаты
Основная образовательная программа учреждения предусматривает достижение следующих
результатов образования:

личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников
начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской
идентичности; 

метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и коммуникативные); 

предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его
преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания,
лежащая в основе современной научной картины мира. 
Личностными результатами программы является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей
правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); 

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех
простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других 
участников группы и педагога, как поступить.
Метапредметные УУД
Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. 

Проговаривать последовательность действий на уроке. 
Учить высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать
по предложенному учителем плану. 

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе
изучения нового материала. 

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке. 

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов). 
Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на
развороте, в оглавлении, в словаре). 

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный

опыт и информацию, полученную на уроке. 

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы
всего класса. 

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе
простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и
формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков,
схематических рисунков). 

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника,
ориентированные на линии развития средствами предмета. 
Коммуникативные УУД:

Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста). 

Слушать и понимать речь других. 

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог). 

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. 

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (в
приложении представлены варианты проведения уроков). 
Оздоровительные результаты программы:

осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения,
которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение
пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих
спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятия; 

социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с
окружающим миром. 
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет
сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его проявления
Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе
реализации программы внеурочной деятельности
В ходе реализация программы «Здоровейка» обучающиеся должны знать:

основные вопросы гигиены, касающиеся профилактики вирусных заболеваний, передающихся
воздушно-капельным путем; 

особенности влияния вредных привычек на здоровье младшего школьника; 

особенности воздействия двигательной активности на организм человека; 

основы рационального питания; 

правила оказания первой помощи; 

способы сохранения и укрепление здоровья; 

основы развития познавательной сферы; 

свои права и права других людей; 

соблюдать общепринятые правила в семье, в школе, в гостях, транспорте, общественных
учреждениях; 

влияние здоровья на успешную учебную деятельность; 

значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья; 

знания о “полезных” и “вредных” продуктах, значение режима питания. 
уметь:






составлять индивидуальный режим дня и соблюдать его; 
выполнять физические упражнения для развития физических навыков; 
различать “полезные” и “вредные” продукты; 
использовать средства профилактики ОРЗ, ОРВИ, клещевой энцефалит; 
определять благоприятные факторы воздействующие на здоровье; 














заботиться о своем здоровье; 
находить выход из ситуаций, связанных с употреблением алкоголя, наркотиков, сигарет; 
применять коммуникативные и презентационные навыки; 
использовать навыки элементарной исследовательской деятельности в своей работе; 
оказывать первую медицинскую помощь при кровотечении, удушении, утоплении,
обморожении, ожоге, травмах, тепловом и солнечном ударах; 
находить выход из стрессовых ситуаций; 
принимать разумные решения по поводу личного здоровья, а также сохранения и улучшения
безопасной и здоровой среды обитания; 
адекватно оценивать своё поведение в жизненных ситуациях; 
отвечать за свои поступки; 
отстаивать свою нравственную позицию в ситуации выбора. 



Содержание программы:
Раздел 1 Введение «Мы и в школе».
Определение понятия «здоровье». Что такое здоровый образ жизни? Факторы, укрепляющие
здоровье. Личная гигиена, значение утренней гимнастики для организма.
Раздел 2. Питание и здоровье
Основы правильного питания, гигиенические навыки культуры поведения во время приема пищи,
кулинарные традиции современности и прошлого. Знания об основных витаминах в продуктах
питании; о необходимости разнообразно питаться; о полезных и не очень полезных для здоровья
продуктах, о пользе прогулок после еды, о режиме питания, о режиме употребления жидкости, о
целебных источниках и минеральной воде.
Раздел 3. Моё здоровье в моих руках
Влияние окружающей среды на здоровье человека, чередование труда и отдыха, профилактика
нарушений зрения и опорно-двигательного аппарата, направлено на формирование потребности в
здоровом образе жизни, формирование нравственных представлений и убеждений.
Раздел 4. Я в школе и дома
Социально одобряемые нормы и правила поведения обучающихся в образовательном учреждении,
гигиена одежды, правила хорошего тона, направлено на формирование
здоровых установок и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения к
вредным привычкам.
Раздел 5. Чтоб забыть про докторов
Обучение здоровому образу жизни за счет формирования умений делать выбор "быть здоровым".
Раздел 6. Я и моё ближайшее окружение
Развитие познавательных процессов, значимые взрослые, вредные привычки, настроение в школе и
дома; моё настроение, ориентировано на формирование позитивного отношения к самому себе,
потребности в саморазвитии, стимулирование к самовоспитанию.
Раздел 7. «Вот и стали мы на год взрослей»
Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода

Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26

27
28
29
30
31
32
33
34

Тема

Всего

Введение «Вот мы и в школе» 4 часа
«Здоровый образ жизни, что это?»
Личная гигиена
В гостях у врача
Остров здоровья
Питание и здоровье 5 часов
Как и чем мы питаемся
Правильное питание –залог физического и психологического
здоровья
Вредные микробы
Что такое здоровая пища и как её приготовить
«Чудесный сундучок»
Моё здоровье в моих руках 7 часов
Труд и здоровье
Наш мозг и его волшебные действия
День здоровья «Хочу остаться здоровым»
«Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья»
“Как сохранять и укреплять свое здоровье”.
«Природа – источник здоровья»
«Моё здоровье в моих руках»
Я в школе и дома 6 часов
Мой внешний вид – залог здоровья
«Доброречие»
С. Преображнский «Капризка»
«Бесценный дар- зрение».
Гигиена правильной осанки
Викторина «Спасатели, вперед!»
Чтоб забыть про докторов 4 часа
Профилактика
Движение - это жизнь
День здоровья «Дальше, быстрее, выше»
«Разговор о правильном питании» Вкусные и полезные
вкусности
Я и моё ближайшее окружение
Мир моих увлечений
Вредные привычки и их профилактика
Добро лучше, чем зло, зависть, жадность.
В мире интересного.
«Вот и стали мы на год взрослей» 4 часа
Я и опасность.
Лесная аптека на службе человека
Игра «Не зная броду, не суйся в воду»
Чему мы научились и чего достигли
Итого:

Теория

1
1
1
1

1
1

1

1

1
1
1
1

1
1

1
1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1
1
1

1

1
1
1
1

1

1
1
1
1

1

1
1
1
1
34

1

Практика

1
1

1
1

1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1

1
1
1

1
1
1

1
1
1
18

16

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Для реализации программы «Будь здоров» необходима материально-техническая база:
1. Учебные пособия:

натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы,): овощи, фрукты, солнце,
вода, аптечка, строение глаза, виды грибы, зубные щетки, и др.;

изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы): картины
русских художников; плакаты о здоровье, профилактике инфекционных заболеваний и др.;

измерительные приборы: весы, часы и их модели.
2. Оборудование для демонстрации мультимедийных презентаций: компьютер,
мультимедийный проектор, DVD, и др.
Подобная связь содержания программы внеурочной деятельности с учебной деятельностью
обеспечивает единство учебной и внеучебной деятельности, что позволит сформировать у обучающихся
не только мотивацию на ведение здорового образа, а будет способствовать формированию знаний о
социальной, психологической и соматической составляющей здоровье и уверенности в необходимости
заботы о собственном здоровья.

Учебно-тематический план
5 класс
№
п/п

Наименование разделов и
дисциплин

Всего,
час.

В том числе
Лекции
Выездны Практи
занятия,
ческие
стажиров занятия
и, деловы
игры
1
1
2

I

Введение «Вот мы и в школе».

4

1.1

Дорога к доброму здоровью

1

1

1.2

1

1

2.4

Здоровье в порядке - спасибо
зарядке
В гостях у Мойдодыра
Кукольный спектакль
К. Чуковский «Мойдодыр»
Праздник чистоты «К нам приехал
Мойдодыр»
Питание и здоровье
Витаминная тарелка на каждый
день. Конкурс рисунков
«Витамины наши друзья и
помощники»
Культура питания
Приглашаем к чаю
Ю.Тувим «Овощи» (кукольный
театр умеем ли мы правильно
питаться)
Как и чем мы питаемся

2.5

Красный, жёлтый, зелёный

1

III

Моё здоровье в моих руках

7

3

3.1

Соблюдаем мы режим, быть
здоровыми хотим
Полезные и вредные продукты.

1

1

1

1

1

1

3.5

Кукольный театр Стихотворение
«Ручеёк»
Экскурсия «Сезонные изменения и
как их принимает человек»
Как обезопасить свою жизнь

3.6

День здоровья

1.3

1.4
II
2.1

2.2
2.3

3.2
3.3
3.4

1

1

1
5
1

1
3
1

1
1

2

1
1

1
1
4

1

1

1

1

1

1

3.7

«Мы болезнь победим быть
здоровыми хотим»
В здоровом теле здоровый дух

1

IV

Я в школе и дома

6

1
3

3

4.1

Мой внешний вид –залог здоровья

1

1

4.2
4.3

Зрение – это сила
Осанка – это красиво

1
1

1

4.4
4.5

Весёлые переменки
Здоровье и домашние задания

1
1

1
1
1

Мы весёлые ребята, быть
здоровыми хотим , все болезни
победим
Чтоб забыть про докторов
V
5.1 “Хочу остаться здоровым”.
5.2 Вкусные и полезные вкусности

1

5.3 День здоровья
«Как хорошо здоровым быть»
5.4 «Как сохранять и укреплять свое
здоровье»
VI Я и моё ближайшее окружение
6.1 Моё настроение. Передай улыбку
по кругу. Выставка рисунков
«Моё настроение»
6.2 Вредные и полезные привычки
6.3 “Я б в спасатели пошел”

1

1

1

1

«Вот и стали мы на год
взрослей»
Опасности летом (просмотр видео
фильма)
Первая доврачебная помощь
Вредные и полезные растения.
Кукольный театр: Русская
народная сказка «Репка»
Чему мы научились за год.

4.6

VII
7.1
7.2
7.3

7.4

Итого:

4
1
1

1
1
1

1

1
1

3
1

3
1

2
1

1
1

1

4

2

круглый
стол

1
День
вежливости

1

Ролевая
игра

2

1
1
1

1
33

Игравикторина

1
15

1

17

Диагности
ка

I

Учебно-тематический план
6 класс
В том числе
выездн
Наименование разделов и
Всего,
дисциплин
час.
лекции ые
занятия,
стажиро
вки,
деловые
игры
Введение «Вот мы и в школе».
4
1

1.1
1.2
1.3

Что мы знаем о ЗОЖ
По стране Здоровейке
В гостях у Мойдодыра

1
1
1

1.4
II

Я хозяин своего здоровья
Питание и здоровье

1
5

3

2.1

1

1

2.2

Правильное питание – залог
здоровья Меню из трех блюд на
всю жизнь.
Культура питания. Этикет.

2.3
2.4

Спектакль «Я выбираю кашу»
«Что даёт нам море»

1

2.5

Светофор здорового питания

1

III

Моё здоровье в моих руках

7

4

3.1

Сон и его значение для здоровья
человека
Закаливание в домашних
условиях
День здоровья
«Будьте здоровы»
Иммунитет

1

1

1

1

1

1

№
п/п

3.2
3.3
3.4

Форма
контроля

2
1
1

1

1

1

практические
занятия

1
2

КВН

1
1
1
1
3

1

викторина

1

3.6

Беседа “Как сохранять и
укреплять свое здоровье”.
Спорт в жизни ребёнка.

3.7

Слагаемые здоровья

1

IV
4.1

Я в школе и дома
Я и мои одноклассники

6
1

3
1

4.2
4.3

Почему устают глаза?
Гигиена позвоночника. Сколиоз

1
1

1

4.4
4.5

1
1

4.6

Шалости и травмы
«Я сажусь за уроки»
Переутомление и утомление
Умники и умницы

V

Чтоб забыть про докторов

4

1

5.1

С. Преображенский
«Огородники»

1

1

5.2

Как защитить себя от
болезни.(Выставка рисунков)
День здоровья
«Самый здоровый класс»
«Разговор о правильном
питании» Вкусные и полезные
вкусности
Я и моё ближайшее окружение
Мир эмоций и чувств.
Вредные привычки
«Веснянка»
В мире интересного

1

1

1

1

1

1

4
1
1
1
1

2
1
1

«Вот и стали мы на год
взрослей»
Я и опасность.
Чем и как можно отравиться.
Кукольный спектакль
А.Колобова «Красивые грибы»
Первая помощь при отравлении
Наши успехи и достижения

4

2

1
1

1

1
1

1

3.5

5.3
5.4

VI
6.1
6.2
6.3
6.4

VII
7.1
7.2

7.3
7.4

1

1
1
1

Круглый
стол

3

1
1
1

1

1

КВН

3

Круглый
стол

Участие в
городском
конкурсе

2

1
1

Научнопрактическая
конференция

2

1

1

Диагности-

ка
Итого:

34

16

18

I

Учебно-тематический план
7 класс
В том числе
лекции выездНаименование разделов и
Всего
дисциплин
час.
ные
занятия,
стажиро
вки,
деловые
игры
Введение «Вот мы и в школе».
4
1

1.1

«Здоровый образ жизни, что это?»

1

1

1.2

Личная гигиена

1

1

1.3

В гостях у Мойдодыра

1

1.4

«Остров здоровья»

1

II
2.1

Питание и здоровье
Игра «Смак»

5
1

2.2

1

2.5
III

Правильное питание –залог
физического и психологического
здоровья
Вредные микробы
Что такое здоровая пища и как её
приготовить
«Чудесный сундучок»
Моё здоровье в моих руках

1
7

4

3.1

Труд и здоровье

1

1

3.2

Наш мозг и его волшебные
действия

1

1

№
п/п

2.3
2.4

1

практические
занятия

Форма
контроля

2

1
1
3
1

Игра

2

1

1
1
1
3

КВН

1

3.7

День здоровья
«Хочу остаться здоровым»
Солнце, воздух и вода наши
лучшие друзья.
Беседа “Как сохранять и укреплять
свое здоровье”.
Экскурсия «Природа – источник
здоровья»
«Моё здоровье в моих руках»

IV

Я в школе и дома

6

3

4.1

Мой внешний вид –залог здоровья

1

1

4.2

«Доброречие»

1

1

4.3

1

1

4.4

Спектакль С. Преображнский
«Капризка»
«Бесценный дар- зрение».

1

1

4.5

Гигиена правильной осанки

1

4.6
V

«Спасатели, вперёд!»
Чтоб забыть про докторов

1
4

1

5.1

Шарль Перро «Красная шапочка»

1

1

5.2

Движение это жизнь

1

1

5.3

День здоровья
«Дальше, быстрее, выше»
«Разговор о правильном питании»
Вкусные и полезные вкусности
Я и моё ближайшее окружение
Мир моих увлечений
Вредные привычки и их
профилактика
Добро лучше , чем зло, зависть,
жадность.

1

1

1

1

В мире интересного.
«Вот и стали мы на год

1
4

3.3
3.4
3.5
3.6

5.4
VI
6.1
6.2
6.3

6.4
VII

1

1

1

1

1

1

1

1

4
1
1

1
3

1

2
1
1

1

1
3

2

1

2

2

7.1
7.2
7.3
7.4

взрослей»
Я и опасность.
Лесная аптека на службе человека
Игра «Не зная броду, не суйся в
воду»
Чему мы научились и чего
достигли
Итого:

1
1
1

1
1
КВН

1

1

1

34

16

Диагностика

18

Учебный план
8-9 класс
Всего,
час.

В том числе
практилекции
ческие
занятия
1
3

№
п/п

Наименование разделов и
дисциплин

I

Введение «Вот мы и в школе».

4

II
III
IV

Питание и здоровье
Моё здоровье в моих руках
Я в школе и дома

5
7
6

3
4
3

2
3
3

КВН
Викторина
Игра- викторина

V

Чтоб забыть про докторов

4

1

3

VI

Я и моё ближайшее окружение

4

2

2

VII

«Вот и стали мы на год взрослей»

«Разговор о
правильном
питании»
Научнопрактическая
конференция
Диагностика Книга
здоровья

4

2

Итого:

34

2
16

Форма
контроля
Круглый стол

18

Учебно-тематический план
8-9 класс

№
п/п

I

Наименование разделов

Введение «Вот мы и в школе».

Всего,
час.

4

В том числе
лекции выездн
практиые
ческие
занятия, занятия
стажиро
вки,
деловые
игры
1
3

Форма
контроля

1

1

1.2

«Здоровье и здоровый образ
жизни»
Правила личной гигиены

1

1

1.3

Физическая активность и здоровье

1

1.4

Как познать себя

1

II

Питание и здоровье

5

3

2.1

Питание необходимое условие для
жизни человека

1

1

2.2
2.3

1
1

2.5
III

Здоровая пища для всей семьи
Как питались в стародавние
времена и питание нашего
времени
Секреты здорового питания.
Рацион питания
«Богатырская силушка»
Моё здоровье в моих руках

1
7

4

3.1

Домашняя аптечка

1

1

3.2

«Мы за здоровый образ жизни»

1

1

3.3

Марафон «Сколько стоит твоё
здоровье»
«Береги зрение с молоду».

1

1

1

1

Как избежать искривления
позвоночника
Отдых для здоровья

1

1

Умеем ли мы отвечать за своё
здоровье
Я в школе и дома
«Мы здоровьем дорожим –
соблюдая свой режим»
«Класс не улица ребята
И запомнить это надо!»
Кукольный спектакль
«Спеши делать добро»
Что такое дружба? Как дружить в
школе?
Мода и школьные будни

1

1.1

2.4

3.4
3.5
3.6
3.7
IV
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5

1
1

Круглый
стол

2

1
1

1

1

1
3

1
1

6
1

3
1

1

1

3

1

1

1

1

1

КВН

1

Викторина

4.6

Делу время - потехе час.

1

V

Чтоб забыть про докторов

4

1

5.1

Чтоб болезней не бояться, надо
спортом заниматься

1

1

1
3

Игра викторина

5.2
5.3
5.4

VI
6.1
6.2
6.3
6.4

VII
7.1
7.2
7.3
7.4

День здоровья «За здоровый образ
жизни»
Кукольный спектакль
С.Преображенский «Огородники»
«Разговор о правильном питании»
Вкусные и полезные вкусности

1

1

1

1

1

1

Я и моё ближайшее окружение
Размышление о жизненном опыте
Вредные привычки и их
профилактика
Школа и моё настроение
В мире интересного.

4
1
1

«Вот и стали мы на год
взрослей»
Я и опасность.
Игра «Мой горизонт»
Гордо реет флаг здоровья
«Умеете ли вы вести здоровый
образ жизни»

Итого:

2
1
1

1
1

Участие в
городском
конкурсе
«Разговор о
правильном
питании»

2

1
Научно –
практиче
ская
конферен
ция

4

2

1
1
1
1

1

34

16

2

1
1
1

Диагност
ика.
Книга
здоровья

18

6. Критерии оценки знаний, умений и навыков.
Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение
пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные
представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах.
Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение
систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить

исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в
конкурсах, выставках, организации и проведении мероприятий.
Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение
анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины,
подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно
принимать участие в мероприятиях, конкурсах, применять полученную информацию на
практике.